Влияние дисграфии на общую успеваемость и освоение гуманитарных предметов в средней школе

Цель проекта:

Разработать для педагогов рекомендации по работе с  детьми-дисграфиками в рамках гуманитарного цикла предметов основной образовательной программы на основании проведенного исследования по выявлению данного нарушения.

Задачи проекта:

- Изучить понятие дисграфии, ее виды, причины и последствия;

- Провести исследование по выявлению наличия и вида дисграфии у обучающихся 5-8 классов;

- Выявить причинно-следственные связи между наличием дисграфии и успеваемостью по предметам гуманитарного цикла;

- Разработать рекомендации по работе с обучающимися 5-8 классов с дисграфией в рамках основной образовательной программы.

Описание:

Рассмотрено понятие дисграфии как логопедической проблемы, влияющей на качество обучения. В работе рассмотрены причины и виды дисграфии. В качестве исследования представлены результаты тестирования на выявление дисграфии у обучающихся 5-8 классов. На основании полученных результатов разработаны рекомендации по работе с обучающимися с дисграфией в рамках основной общеобразовательной программы.

Результаты работы:

Разработаны рекомендации по работе с обучающимися 5-8 классов с дисграфией в рамках основной образовательной программы.

Выводы:

Все обучающиеся – респонденты с дисграфией – мальчики, что подтверждают теорию об их большей предрасположенности к данной патологии. Чем старше обучающиеся, тем больше у них ошибок и тем сложнее их обучать. Освоение предметов гуманитарного цикла вызывает у всех трудности, вследствие чего необходимо повышенное внимание к этим детям на уроках русского языка, литературы, английского языка. У обучающихся с дисграфией нарушен почерк (всегда неровный, крупный либо мелкий).  Дисграфия оказывает негативное влияние на изучение гуманитарных предметов.